Звіт за результатами моніторингу якості освіти та комплексного самооцінювання освітніх процесів
З метою аналізу стану сформованості й функціонування внутрішньої системи у ЗДО, підвищення якості освітньої діяльності педагогів, вивчення сильних та слабких сторін, системного підходу до здійснення моніторингу на всіх етапах освітнього процесу
з вереня 2024 р. по травень 2025 р. проведенео комплексне самооцінювання за 4 напрямами.
Державна Служба якості освіти у Запорізькй області рекомендувала проводити самооцінювання освітніх та управлінських процесів за напрямами:
- Освітнє середовище ЗДО.
- Фахова діяльність педагогічних працівників ЗДО.
- Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду.
- Управлінські процеси закладу дошкільної освіти.
Застосовувати:
• 14 вимог;
• 36 критеріїв;
• 68 індикаторів.
Методи збору інформації:
• Опитування учасників освітнього процесу: анкетування, індивідуальне інтерв’ю, фокус-групове дослідження;
• Спостереження: за освітнім середовищем, організацією життєдіяльності, проведенням занять;
• Вивчення документації ЗДО.
• Рівні оцінювання освітніх і управлінських процесів у ЗДО:
• перший (високий) рівень;
• другий (достатній) рівень;
• третій (вимагає покращення) рівень;
• четвертий (низький) рівень.
Обрахування анкет педагогічних працівників «Самооцінювання освітніх та управлінських процесів в ЗДО за напрямом «Фахова діяльність педагогічних працівників ЗДО»
За результатами анкетування обрахували тільки закриті питання «Так», «Переважно так», «Ні», «Переважно ні». Отримане середньоарифметичне значення показало, достатній та високий рівень освітніх процесів.
За результатами самооцінювання за напрямом «Фахова діяльність педагогічних працівників ЗДО» прийняті рішення:
- Удосконалювати навички у застосовувані інформаційно-комунікаційних технологій.
- Здатність аналізувати та об’єктивно оцінювати результати освітнього процесу(за підсумками розвитку ключових компететностей вихованців)
- Вміння застосовувати різні форми організації освітнього процесу (в очному та дистанційному форматі)
- Вміння цілеспрямовано застосовувати технології формування у дітей соціально- доцільної поведінки.
- Володіння державною мовою на заняттях та повсякденному житті.
Самооцінювання освітніх та управлінських процесів в ЗДО за напрямом «Освітнє середовище ЗДО»
Методи збору інформації:
- Анкетування педагогів та батьків.
- Спостереження за освітнім середовищем.
- Вивчення документації.
При самооцінюванні виділено деякі критерії:
- 1.1.4. У закладі дошкільної освіти створено умови для якісного харчування здобувачів дошкільної освіти.
1.1.4.1. У закладі дошкільної освіти забезпечено різноманітне, безпечне, корисне та збалансоване харчування, що відповідає потребам усіх здобувачів дошкільної освіти.
1.1.4.2. У закладі дошкільної освіти дотримуються виконання натуральних норм харчування.
1.1.4.3. У закладі дошкільної освіти харчування здобувачів дошкільної освіти здійснюється з дотриманням санітарно-гігієнічних вимог.
1.1.4.4. Організація харчування у закладі дошкільної освіти сприяє формуванню культурно-гігієнічних навичок здобувачів дошкільної освіти.
1.1.5. У закладі дошкільної освіти створено умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров’я здобувачів дошкільної освіти.
та індикатори.
1.1.5.1. У закладі дошкільної освіти забезпечується медичне обслуговування дітей, у разі потреби надається невідкладна домедична допомога
1.1.5.2. У закладі дошкільної освіти проводяться профілактичні та оздоровчі заходи
1.1.5.3. У закладі дошкільної освіти вживаються заходи щодо дотримання протиепідемічного режиму
1.1.5.7. У закладі дошкільної освіти здійснюється медико-педагогічний контроль за організацією фізичного виховання.
були виключені через воєнний стан.
Вимога організації освітніх і управлінських процесів у закладі дошкільної освіти 1.3. Формування інклюзивного, безпечного, розвивального, мотивуючого освітнього простору не розглядалася тому, що в ЗДО немає дітей ООП (особливими освітніми потребами)
За результатами самооцінювання освітніх та управлінських процесів у 2023-2024н.р. за напрямом «Освітнє середовище ЗДО» визначено достатній рівень 2,66 балів.
- Територія ЗДО є безпечною, доступною та комфортною.
- У закладі дошкільної освіти створено умови для ефективного проведення освітнього процесу, фізичного розвитку та зміцнення здоров’я здобувачів дошкільної освіти.
- Працівники та батьки ЗДО вважають освітнє середовище психологічно комфортним та безпечним, без проявів дискримінацій, булінгу та інших видів насильств.
- Працівники закладу дошкільної освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх.
Але потребують удосконалення такі питання:
- Спортивний майданчик, спортивна зала.
- Психологічний кабінет.
- Коридори.
- Допоміжні приміщення
Самооцінювання освітніх та управлінських процесів в ЗДО за напрямом «Здобувачі дошкільної освіти».
Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду»
У закладі дошкільної освіти реалізується Базовий компонент дошкільної освіти, в стандарті дошкільної освіти (БКДО, 2021) визначено такі ключові компетентності дитини старшого дошкільного віку як рухова, здоров’язбережувальна, ігрова, особистісна, предметно-практична й технологічна, сенсорно-пізнавальна, логіко-математична та дослідницька, природничо - екологічна та навички, орієнтовані на сталий розвиток, соціально-громадянська, мовленнєва, художньо-мовленнєва, мистецько-творча (художньо-продуктивна, музична, театралізована) та ін.
У закладі дошкільної освіти на постійній основі здійснюється внутрішній моніторинг стану і результатів освітньої діяльності, аналіз стану освітньої діяльності, приймаються відповідні управлінські рішення.
- Організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти у закладі за змішаною формою навчання забезпечено дотримання вимог до розпорядку дня та навчання, організації життєдіяльності, рухової активності дітей.
- Гранично допустиме навчальне навантаження на здобувача дошкільної освіти у закладі дошкільної освіти відповідає віковій групі
Відстеження рівня розвитку дітей дошкільного віку відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти проводилось методом опитування (анкетування батьків та педагогів)
Компетенції дитини за освітніми напрямами , показниками: емоційне –ціннісне ставлення, сформованість знань та навичок : «Особистість дитини» - 4,2 бали (Д); «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» - 3,89 б.(С), «Дитина в природному довкіллі» - 4 б. (С), «Гра дитини» - 4 б. (Д), «Дитина в соціумі» - 4,32 б.(Д);, «Мовлення дитини»- 4,25б. (Д), «Дитина в світі мистецтв»- 3,83б. (С);
Моніторинг освітніх досягнень дитини показав що діти старшого дошкільного віку готові до шкільного навчання на середньому та достатньому рівні.
Самооцінювання освітніх та управлінських процесів в ЗДО за напрямом «Управлінські процеси ЗДО»
За результатами самооцінювання за напрямом «Управлінські процеси ЗДО» прийняті рішення:
- У закладі дошкільної освіти сформовати стратегію розвитку, спрямовану на підвищення якості освітньої діяльності.
- Працівників закладу дошкільної освіти та батьків здобувачів дошкільної освіти залучати до розроблення плану роботи закладу освіти.
- Формувати відносини довіри та конструктивної співпраці між педагогами та батьками.
- Мотивація педагогічних працівників до підвищення якості освітньої діяльності.
- Сприяти підвищенню кваліфікації педагогічних працівників
- Забезпечувати реалізацію заходів щодо формування академічної доброчесності та протидії фактам її порушення.
- Проводити освітні та інформаційні заходи, спрямовані на формування у працівників та батьків здобувачів дошкільної освіти негативного ставлення до корупції.
